從事教育工作很多年，我至今還保留一項小小紀錄，我從來沒有主動記學生任何一次缺點或過，不是我的學生行為完美，也不是我故息他們的偏差行為，我只是相信，要改變他們，還有更好方法。我們成長過程，或多或少，無論是外顯行或心裡思想，總會有機會出了歪念，若果出了錯，我們接受懲罰，亦是理所當然，因為每個人都應該為自己行為負責。但作為老師，我們可以執行懲罰的權力又有多大呢？體罰的時代已經過去，嚴重的可以訴諸法律，讓法庭懲處，但其它的又該如何處理？過去我們常利用記過來處罰學生，希望他們警惕錯誤，勇於改過，但今天它又能發揮多少功效呢？我曾經聽過學生這樣說：「我有很多過，可以任由你們記錄！」因為他已經知道，無論他被記多少次過，我們也不一定可以革除他的學籍。
我常常思量，怎樣才可以改變學生偏差行為，我想一切都是從心開始，我不帶著記過的匕首來面對他，他亦無需穿上對抗的戰衣來和我決戰，我們可以心平氣和來討論問題。雖然這並不表示我可以絕對說服他接納我的意見，有時候還是會有情緒波動的時候，但基於平等機制，我們真正可以在互相尊重的環境下討論問題。當某些問題真的無法解決時候，我可能需要執法人員幫幫手，又或者我需要暫時放下個人主觀意願來總結討論。
我相信一位老師，無需手握記過權力，還可以教導學生是非黑白，承擔後果，他的成功才算長久，而且是真正的成功。同事曾經提醒我，若果老師連這些少權力都剝奪了，就好像剝奪劍客手中的劍，必定立於失敗境地，不過我倒相信我雖然手中無劍，但心中有劍，劍在人在，若果可以做到人劍合一，我便會處於不敗之地！