背道而馳
我們經常概嘆在學校推行品德教育很難，特別在一些學生行為需要額外照顧的學校，更加難上加難。其實品德教育應該從少開始，從家庭開始，亦需要按年紀調節內容和方法。無疑當小朋友適齡入學，學校便會分擔家庭部份責任，而父母教師就是他們榜樣，他們不但學習我們口述教導，更加重要就是他們會模倣我們行為，若果我們言行不一，他們會傾向倣傚我們所做的，多於我們所講的。當孩子成長，德育還要配合更多條件，其中最重要一項就是社會潮流文化，而且影響力漸漸增加，一直跨越成長歲月。
每一個地方都有他們自己的文化及價值觀，若果學校文化，家庭文化與社會文化愈接近，衝擊就愈少。好像傳統回教國家，社會、家庭與學校文化都深受宗教薰圖，德育亦較容易推行。又如美國，社會崇向自由、民主、人權，而學校與家庭亦依循這些原則發展，文化雖然有不同，但差距不遠，但香港又如何？問題就在這裏出現，其實今天資訊發達年代，香港已非常開放，社會潮流文化和價值觀緊貼西方國家，家庭方面亦受影響，但學校文化卻仍然維持很多傳統思想，與社會文化背道而馳，例如性觀念，很多學校對於推行性教育仍諸多顧忌，流於表面，往往未能深入，如何避孕、使用安存套一概避談，因怕家長、學生誤會學校鼓吹性開放。反觀社會對這方面的相關資訊，無日無之。記得有一次性教育講座，邀請外來性教育團體主持，最後讓學生利用文字發問，當中有以下一些問題：「甚麼是性變態？」，「同性戀該如何處理？」，卻遭到一些老師抽起，我真的無可奈何，或許這些老師覺得發問同學無聊，但我覺得無論是與否，既然有關性教育問題，就應該請專業人仕回應。
以上一個例子，只是冰山一角，若果教育界再不與時並進，認識當今社會文化潮流變化，改變德育策略，而仍然故步自封，我行我素，我們想一想，最後學校的德育發展會變成怎麼樣？