真小人，偽君子
十多年前，偶然機會下在密芝根大學遇上了一位學長，他正在修讀博士學位，我們分享中、小學校園往事。其中他提到一件「小」事，至少到那時候為上，仍令他耿耿於懷，願聞其詳，原來他因講出老師花名，又剛巧被有關老師聽到，被記了大過一次。今天為人師表，我更加明白他的感受，我不是說一個人犯規，無需承擔責任，但若果類似原因就要接受這樣處分，我想有很多人要記上千百次大過，只不過我們說的時候沒有「重要」人物聽到！不過某程度上說，這種處罰也達到它的用途，讓當事人緊記於心，永不磨滅！但是好是壞，見人見智！
記得過去有一位學生，品學兼優，操行甲等，深獲老師讚賞。有一次和一群同學閒談，提及這位模範學生的品格，他們笑而不語，最後有一位忍不住口，告訴我他是一個最佳演員，在老師面前，純如綿羊，服從如犬，但背後就跟他們一樣，經常粗言穢語，欺善怕惡。真小人，偽君子，那個比較好，任君選擇！
評審一個人品格，有別於學術評審，它不可能客觀，但主觀又往往帶來偏差。所以學校是不適宜給與評級，對於行為表現，只應給與評語，其目的是讓學生(或家長)明白他人的意見後，自我調節。培養一個人的品德，需要潛移默化，讓他們自己選擇合適行為；若果真的出現行為偏差*，最需要是就是引導他們明白是非，擇善固執。記過處分能否有效地引導學生達到以上目的？真的值得我們考慮！
(* 當然一個人的行為已觸犯地方法律，最公平就是轉交執法機構，最後由法庭判決。)